Esta cifra no es exacta, pero tomando en cuenta que se entiende que un 2% de la población escolar estaría compuesta por niños superdotados, se estima entonces en 6.000 la cifra en nuestro archipiélago.
Menos de la mitad de ese estimado de 6000 niños con sobredotación intelectual en Canarias es consciente de su realidad.
Ni ellos ni sus padres o profesores han sabido etiquetar aquello que les pasa. Por tanto, sin detección, tampoco existe el correcto abordaje hacia sus capacidades intelectuales superiores.
Como nos explicó África Borges, experta en el tema, muchos ni se enteran que tienen esta condición.
¿Saben reconocerlo?
Posiblemente a estas familias canarias, les parezca “llamativo” que el niño desde muy pequeño hable con frases bien estructuradas. O que aprenda a leer antes que la media de niños. También puede que les parezca resaltable que el peque se interese desde muy temprano por temas trascendentales, profundos o de corte científico (con preguntas sobre la muerte, el origen de las cosas, entre otros temas). O les parezca interesante su alto grado de curiosidad, creatividad o su perfeccionismo.
Pero en muchos casos, por falta de información, no recurren a un especialista o al propio sistema educativo en busca de guía. De esta forma, es difícil detectar si se trata de un hijo/a con altas capacidades intelectuales.
La realidad es que no se detectan más de la mitad de los casos de niños superdotados en Canarias
La desinformación sobre el tema y el bajo rendimiento que muchas veces presentan estos niños en el colegio (porque se desmotivan o aburren, principalmente), no facilitan el proceso de detección.
Para el curso 2016-2017, el número de escolares considerados con altas capacidades intelectuales en España fue de 27.133 niños, de los cuales, 2.122 se ubicaron en Canarias.
En la cabeza de ese último informe al que tuvimos acceso, se encontraba Andalucía con 11.500 casos, seguido por Murcia (con 3.698 casos conocidos para esa fecha)
Destacamos en este punto el trabajo que realiza nuestra invitada de esta semana, la psicóloga y catedrática de la ULL, África Borges del Rosal, quien lleva casi 2 décadas dedicada en exclusiva a ayudar a niños superdotados en Canarias, poniendo en marcha iniciativas como:
*El Grupo de Trabajo e Investigación en Superdotación” (GTISD)
*El “Programa Integral para Altas Capacidades” (PIPAC)
*La Red Internacional de Investigación, Intervención y Evaluación en Altas Capacidades Intelectuales (REINEVA)
*El Programa de mentoría “Comparte”
*Las “Jornadas sobre Altas Capacidades Intelectuales” (Universidad de La Laguna
Esta cifra, tomada del informe sobre “Alumnos precoces, superdotados y de altas capacidades” realizado por el Ministerio de Educación, confirma que muchos de los niños superdotados ya sea por aburrimiento, desmotivación, falta de un sistema educativo adecuado a sus capacidades, entre las principales causas, terminan teniendo problemas en la escuela.
Como indica nuestra invitada, la catedrática experta en el tema, África Borges del Rosal (a quien puedes escuchar hablando de este interesante tema, aquí), si no les dan retos adecuadas a su capacidad intelectual no desarrollan métodos de estudio que potencien sus capacidades.
De ahí la importancia de identificar la superdotación lo antes posible, para poder ofrecer a cada niño una educación inclusiva y lo más acorde posible a sus capacidades.
Cerramos esta nota con una cita que nos parece interesante compartir con los lectores de Sanus by Canary Doctor:
“En realidad, los niños que no son superdotados, en sentido amplio son talentosos, pues todos poseen capacidades y talentos que es necesario descubrir para poder desarrollar, y para que puedan ser felices” (Dr. Joaquín Gairín, catedrático de Pedagogía)
Si quieres ver o leer la entrevista completa a nuestra invitada, donde nos habla de las altas capacidades intelectuales infantiles y da interesantes consejos para padres y profesores que compartan su día a día con niños superdotados, te invitamos a leerla en el siguiente enlace:
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